Peter Jones pn11513

Børns mundlige legekultur/ Børns vitser

Aktivitet 2:

Opgavestilling:

• Indsamling af børns vitser
• Kategorisering af vitser

De børnevitser som jeg har skreven ned er sammelt sammen af en aktivitet som jeg gennemførte med nogle Sfo børn:  Børnene er i alder mellem 8 og 11 år.

Her lige en kort beskrivelse af aktiviteten.

Aktiviteten opstod tilfældigt. Børnene fortalte hinanden nogle vister. Så kom jeg og greb chancen. Jeg spurgte dem om de ikke havde lyst til at lave en slags konkurence. Det var de indforstået med og gik også med det samme i gang med at danne grupper. Børnene bestemme selv hvem der skulle være dommer eller Jury. Min opgave var altså at hjælpe dem idet jeg stillte informationer til rådighed(internet, bøger... eller ligende). Børnene fandt selv ud af vilken vitser de ville tage.

Det hele tog ca. 1,5 dage. Næste dag så, blev vittighedderne og vitserne frembragt af grupperne. Doomerne havde lavet skilte med numre på som gik fra 1-10. Hvor 10 var det bedste. Der fandtes ikke nogen premie. Børnene havde rigtigt sjovt med det. Og jeg måtte også grine meget.

Her har skreven nogle af de sjoveste vittighedder eller vister ned:

Ben spørger hans lœrer:”Kan man egentlig få en straf, hvis man ikke har gjort noget?”

Læren svar:”Nej,... det kan man ikke”

Ben svarer:”Super”, jeg har nemelig ikke lavet lektierne!”

Tina spørger:”Hvorfor kaldes hvores sprog  for modersmål?”

Mor svarer:” det er fordi, far når aldrig at sige et ord!”

Morens lille Søn kigger på den nye pelzfrakke og spørger moren:

Søn: Mor.. hvorfor skulle det dyr dø?

Mor: Pas på hvad du siger omkring din far!”

” Far, far, wo ligger Afrika?”

”Det hved jeg ikke mor har ikke ryddet op!”

Datteren: ” Mor hvorlænge har du været gift med far?

Moren: ”Vi har været gift i 10 år!”

Datteren: ”Og hvorlænge skal du være det fra nu af?”

”Hvorfor kaster du med sten efter den dreng?”

”Jeg må ikke gå tættere på fordi han er smittende!”

”Hvis du altid er uartig, Stine, får du børn som også bliver uartige børn!”

”Åh... mor nur har du afsløret dig selv!”

Vitserne er som jeg har dokumenteret, er ikke egnet til børn i børnehave alderen. Det er de ikke fordi vitserne indeholder ofte sakastiske bemærkninger som børnehavebørn ikke forstår inu og selv nogle af 1-2 kl. børn forstod ikke alle af de vitser som blev fortalt og frembragt. Man skal altid passe på, når man arbejder med børn eller menesker i det heletaget. Selv om de er måske gammel nok til at forstå vittighedderne, kan det alligevel være forlangt ud. Jeg mener med det, at visse temaer ikke er passende til bestemte alerders grupper.

Beht Juncker’s

Gakkede gangarter, vilde vitser og ralende råb

Inden jeg går i gang med at reflektere over Beth Juncker’s text vil jeg gerne sige at jeg har arbejdet i flere institutioner (Børnehaver, sfo’er, osv...) Men speciell i børnehaver synes jeg , at aktiviteterne bliver ofte for børnene tilretelagt så børnehavebørn ikke har mange mugliheder for at styre aktiviteterne. Jeg kan godt indse, hvorfor det er sådan. Hvis børnene måtte bestemme over aktiviteterne, så ville det hurtigt blive til et stor kaos og de ville ikke opnå de kompetancer som de skal have inden de kommer i skole. Jeg snyes at især i børnehaver, bliver børnene ofte pushet derehen hvor man bare vil opnå at få børnene (alder:3-6 år) så hvidt at de kan gå i skole.

I Beth Junkers text, tar han udgangspunkten i loven om de pædagogiske læreplaner, som alle dagtilbudsinstitutioner (børnehaver, sfo’er....) skal have. I følge loven skal institutionerne give børn rum for leg, læring og udvikling. I loven står der at institutionerne skal udarbejde planer som fastholder havd for nogen konkrete mål for læring, aktiviteter og metoder som bliver anvend i institutionerne.

Læring og udvikling har for de voksene den størtse proritet, men derimod har legen den største prioritet for børn. Børns største interesse ligger ved det kulturelle, for eksempel ”legen”. De fleste voksene holder mere af læring og udvikling, altså de faglige kopetancer. Det vil sige f.eks. at lære at læse, skrive og regne. I følge Beth Juncker’s er der ingen forskel mellem børnenes kultur og rum for læring og udvikling.

Kultur for børn, kultur med børn, og kultur af børn. De tre K’er er grundlaget for børnenes kulturbegreb.

- Kultur for børn er f.eks. børnetv eller børneradio. Altså ting som voksene har produceret for børn.

- Kultur med børn kan f.eks. være en tur til en skov med børn sammen med voksene person/er

- Kultur af børn, er kultur som børn selv producerer. F.esk. gennem en leg eller teaterstykke som de selv styrer.

De to første er de felter som drejer sig om at man henvender sig til børnene. De er produceret af voksene.

Kultur af børn, er en kultur som børnene så selv bestemmer og styrer. Der findes ikke nogen målestok eller lov for denne kultur. Der findes heller ikke nogen fast lov omkring dette felt.

I børnenes kulturbegreb spiller pædagogen en stor rolle, pædagogen skulle kende medierne, natur og kunst osv.. , fordi pædagoen/erne, skal vise børnene hvordan de kan bruge de forskellige medier som findes så børnene kan viderudvikle deres kompetencer ( socialforhold de lærer, hvordan man forholder sig eller ager i en gruppe ). Under begrebet Børnekultur forstår jeg på den måde at børnene tilegner sig gennem leg, musik, teater osv... deres sociale og faglige kompetancer.
Men ud over det ksal man aldrig glemme forældrene. Man må aldrig glemme, at det for det første forældrenes ansvar at deres børn får tilgang til disse medier som pædagogerne tilbyder. Forældrene skal sørge for, ar deres børn kommer der hen hvor børnene har muglighed for at lære en kompetent omgang og tilgang til og med medierne.